Tingué com a organisme bàsic el Bureau International des Écoles Nouvelles. Constituí alhora una superació de l’ensenyament autoritari tradicional i una adaptació a les noves necessitats i concepció del món de la burgesia liberal. En el si del moviment foren experimentats diferents mètodes pedagògics (Montessori, Decroly, Freinet, Dewey, etc) sempre fonamentats en l'activitat de l’infant. El tipus d’escola que se'n derivà rebé el nom d'escola activa. Introduït als Països Catalans a partir del 1901, el moviment escola nova s’estengué ràpidament amb la creació d’una sèrie d’escoles privades i amb l’acció de la Mancomunitat de Catalunya i de l’ajuntament de Barcelona. El 1936 assolí caràcter oficial amb l’establiment del CENU.
f
Educació