Sovint hom dramatitzava la disputatio en dividir els alumnes d’una classe en dues parts, cadascuna de les quals defensava i atacava, respectivamenr, la qüestió debatuda. En finalitzar el debat, el mestre o lector en feia un resum i determinava la qüestió. Hereva, fins a un cert punt, del mètode dialèctic, trobà per escrit una configuració típica en les Disputationes metaphysicae (1597), de Francisco Suárez, exponent i norma de l’oposició al tomisme tradicional.
f
Filosofia