El llegat de Nanoinventum
-
-
- 1 of 46
Més de 40 escoles, més de 145 docents formats, dos MOOC, una gimcana de realitat mixta, un bot de conversa educatiu, una guia per organitzar fires científiques i més de 150.000 impactes a Instagram: el projecte “El llegat de Nanoinventum” ha convertit la nanociència en una experiència educativa viva, territorial i reutilitzable.
Hi ha projectes que acaben quan s’apaga l’últim projector d’una fira científica. I n’hi ha d’altres que, quan acaba l’activitat, tot just comencen a demostrar el seu veritable valor. “El legado de NanoInventum” pertany a aquesta segona categoria.
 |
 |
Durant el curs 2025-2026, Nanoinventum ha fet un pas més enllà. No s’ha limitat a portar la nanotecnologia a les escoles, sinó que ha creat recursos perquè aquesta experiència pugui continuar: cursos oberts, eines digitals, materials metodològics, activitats immersives i una comunitat educativa cada vegada més àmplia.
El projecte, desenvolupat amb la col·laboració de la Fundació Espanyola per a la Ciència i la Tecnologia, FECYT, i el Ministeri de Ciència, Innovació i Universitats, ha tingut com a objectiu consolidar el llegat d’un programa que des de fa anys acosta la nanociència a l’alumnat de primària i primers cursos de secundària.
Dos MOOC per formar docents i deixar coneixement en obert
Un dels grans resultats del projecte ha estat la creació de dos cursos MOOC adreçats al professorat i a la comunitat educativa.
El resultat d’aquestes activitats també ha estat doble. En conjunt, els dos cursos han assolit més de 2.400 visitants i prop de 500 inscripcions. El curs en línia “Nanotecnologia per a un futur sostenible” ha superat els 1.900 visitants i ha tingut més de 400 persones inscrites, mentre que el de “Nanotecnologia, sostenibilitat i matemàtiques al món nano” ha arribat als 500 visitants i a 71 persones inscrites.
Més enllà de les dades, el més important és, però, que aquests cursos queden disponibles com a recurs formatiu estable, reutilitzable i escalable. És a dir, el coneixement no s’esgota amb el projecte, sinó que queda a disposició dels nous docents i de noves escoles.
Nanoverse XR: entrar dins la nanoescala
Un altre dels productes destacats és Nanoverse XR, una gimcana de realitat mixta pensada per apropar la nanoescala a l’alumnat de manera immersiva, visual i lúdica.
La nanotecnologia té un repte comunicatiu evident perquè treballa amb estructures invisibles als nostres ulls. Com s’explica una escala que no podem veure? Com es fa comprensible allò que passa entre àtoms, molècules, superfícies i materials?
Nanoverse XR respon a aquest repte convertint la nanoescala en una experiència. L’alumnat pot entrar simbòlicament en aquest món invisible, superar proves, descobrir propietats i entendre millor com la mida pot canviar el comportament dels materials.
La gimcana es pot consultar aquí. Durant el projecte, Nanoverse XR ha estat testada amb aproximadament 100 alumnes a la fira d’Alacant i presentada davant d’uns 600 assistents a la fira de Barcelona. També s’ha mostrat al Festival 10alamenos9 a CosmoCaixa, s’ha implementat al MUDIC (que s’ha convertit en una de les millors proves del llegat del projecte) i ha arribat a l'Estació de la Ciència i la Tecnologia de Burgos.
Un bot de conversa per acompanyar les escoles
El projecte també ha creat un bot de conversa (chatbot en anglès) educatiu Nanoinventum, compartit amb les escoles participants. Aquesta eina facilita l’acompanyament del professorat i de l’alumnat, ajuda a orientar el treball a l’aula i permet resoldre dubtes sobre continguts, processos i recursos del projecte.
El bot de conversa representa molt bé la filosofia del llegat. No és una activitat efímera, sinó una eina que queda disponible i que pot continuar donant suport a les escoles més enllà del període finançat.
Es pot consultar aquí.
Una guia per organitzar fires científiques
Nanoinventum no acaba quan l’alumnat crea una maqueta. Una part essencial del projecte és que els nens i nenes aprenguin a explicar la ciència, defensar idees, escoltar preguntes i compartir el seu treball amb altres persones.
Per això, un altre producte clau ha estat la guia de com organitzar una fira científica. Aquest document recull criteris, orientacions i recomanacions per repetir el model de fira Nanoinventum en altres contextos educatius.
La guia converteix l’experiència acumulada en metodologia transferible. És un recurs pensat perquè escoles, entitats, museus o territoris puguin adaptar el format i generar les seves pròpies fires científiques escolars.
Les fires: ciència escolar amb veu pròpia
Les fires han estat el moment culminant del projecte. L’alumnat hi ha presentat maquetes, prototips i idees de nanorobots pensats per donar resposta a reptes vinculats amb la salut, la sostenibilitat, el medi ambient o la societat.
A Barcelona, la fira final celebrada el maig d’aquest 2026 va reunir escoles, alumnat, docents i personal investigador en una jornada de celebració científica. Les escoles també han publicat el seu propi recorregut, com es pot veure en aquests exemples de l'Escola Duran i Bas, l'Institut Escola Tramuntana i l'Escola Salvador Espriu, entre d'altres.
Un projecte que creix en xifres
Les dades finals mostren l’abast del projecte:
- +40 escoles participants
- +145 docents formats
- +2.400 visitants als MOOC
- prop de 500 persones inscrites als cursos
- +150.000 impactes a Instagram
- +95.000 visites en blogs i canals digitals de Nanoinventum
- alumnat participant a Barcelona, Alacant, Aragó, Burgos i altres territoris
- nous productes educatius: MOOC, Nanoverse XR, bot de conversa i guia de fires científiques
A Barcelona, les diferents accions han implicat més de 1.000 alumnes. A Burgos, més de 250, a Alacant, més de 150, a l'Aragó, més de 300. A més, altres fires, jornades i activitats complementàries han sumat més de 300 participants addicionals.
Aquestes xifres no són només indicadors quantitatius. Expliquen una idea de fons: Nanoinventum ha deixat de ser una activitat puntual per convertir-se en una xarxa educativa en expansió.
Alacant, Burgos i Aragó: el projecte surt del seu centre inicial
Un dels valors més importants de l’edició 2025-26 ha estat el seu desplegament territorial.
A Alacant, el projecte ha tingut una presència destacada gràcies a la col·laboració amb la Universitat d’Alacant i el MUDIC. Diversos mitjans i canals institucionals han recollit l’activitat:
https://www.elperiodic.com/alicante/participa-proyecto-nacional-divulgacion-para-acercar-nanotecnologia-alumnado-primaria_1067023
https://www.informacion.es/alicante/2026/03/30/cientificos-alicante-descubren-magia-nanotecnologia-colegios-128589270.html
https://ruvid.org/un-proyecto-nacional-de-divulgacion-acerca-la-nanotecnologia-al-alumnado-de-primaria/
https://web.ua.es/es/actualidad-universitaria/2026/marzo2026/23-31/la-ua-participa-en-un-proyecto-nacional-de-divulgacion-para-acercar-la-nanotecnologia-al-alumnado-de-primaria.html
A Burgos, Nanoinventum ha reforçat la seva dimensió de transferència i adaptació a nous espais educatius i científics. També s'han recollit evidències en xarxes socials i materials públics:
https://www.instagram.com/reel/DY7PviCqpG6/
https://www.instagram.com/reel/DZ7F-XEuedC/
https://www.instagram.com/p/DZcJKFEjgDR/
A l'Aragó, el CSIC Aragó ha contribuït activament a difondre el projecte en diferents canals. Les accions vinculades al CPI Parque Venecia i als centres Recarte y Ornat van generar més de 2.500 visualitzacions documentades, a més d’interaccions a X, Bluesky, Facebook i LinkedIn. Algunes evidències són:
https://x.com/AragonCSIC/status/2045109023037415855
https://x.com/AragonCSIC/status/2059525246605033852
https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7450874711271550976
https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7465290925934694400
Comunicació: més de 150.000 impactes a Instagram
La comunicació ha estat una peça estructural del projecte. No ha servit només per anunciar activitats, sinó per documentar el procés, reconèixer el treball de les escoles i generar una memòria pública del projecte.
Instagram ha estat el canal més dinàmic, amb més de 150.000 impactes i un creixement de seguidors proper al 18%. La comunicació s’ha organitzat en diferents línies: formació docent, MOOC, realitat mixta, promoció de la gimcana, Nanoexpertes km0, treball a les escoles, maquetes, còmic, Hely, experiments, creativitat i fires.
Algunes entrades destacades són:
Formació docent:
https://www.instagram.com/p/DPg-DX8DKvQ/
https://www.instagram.com/p/DPy4sh2jLfW/
MOOC:
https://www.instagram.com/p/DQCBsIKDJTY/
Realitat mixta:
https://www.instagram.com/reel/DP537EcjC6c/
11F i Nanoexpertes km0:
https://www.instagram.com/p/DThvrlCjOFZ/
https://www.enciclopedia.cat/divulcat/Nanoexpertes-km0-referents-cientifics-de-proximitat-per-inspirar-generacions-futures
Visites de nanoexpertes a centres:
https://www.instagram.com/p/DUnKsPUjPlg/
https://www.instagram.com/p/DXduks9jAdY/
https://www.instagram.com/p/DUnM0TVjKvs/
Fira d’Alacant:
https://www.instagram.com/p/DWizxQaCMMi/
Blogs, butlletins i mitjans
Els canals digitals propis han tingut també un paper molt rellevant. Els blogs i espais digitals de Nanoinventum han superat les 95.000 visites, consolidant-se com a repositoris del projecte i dels seus materials.
Blog de Nanoinventum:
https://www.nanoinventum.com/blog
Bloguer Nanoinventum:
https://www.blogger.com/blog/stats/12months/2372313759269506974
També s’han enviat butlletins periòdics, amb una mitjana aproximada de 100 visualitzacions per enviament, per mantenir informada la comunitat educativa i científica:
https://us21.admin.mailchimp.com/campaigns/show-email?id=12772339
https://us21.admin.mailchimp.com/campaigns/show-email?id=12772338
https://us21.admin.mailchimp.com/campaigns/show-email?id=12771793
https://us21.admin.mailchimp.com/campaigns/show-email?id=12771714
https://us21.admin.mailchimp.com/campaigns/show-email?id=12770583
https://us21.admin.mailchimp.com/campaigns/show-email?id=12770582
https://us21.admin.mailchimp.com/campaigns/show-email?id=12769694
A més, el projecte ha tingut presència en mitjans i plataformes de divulgació, educació i innovació:
https://iambiente.es/2026/04/21/el-legado-de-nanoinventum-o-como-despertar-vocaciones-cientificas-acercando-la-nanotecnologia-a-la-ensenanza-primaria/
https://medgadget.es/nanotecnologia-para-despertar-vocaciones-cientificas/
https://www.interempresas.net/Quimica/650327-Foro-Quimica-Sociedad-destaca-que-trabajar-quimica-supone-contribuir-futuro-sociedad.html
https://www.fullsdenginyeria.cat/tres-formacions-comencar-el-curs-amb-enginyeria
També cal destacar la publicació a Educación 3.0, un mitjà de referència en innovació educativa amb una tirada de 15.000 exemplars per número i una gran audiència digital:
https://tienda.educaciontrespuntocero.com/revista-numero-62/
Nanoexpertes km0: referents propers per inspirar vocacions
Un dels elements més valuosos del projecte ha estat la línia Nanoexpertes km0, pensada per apropar referents científics de proximitat a l’alumnat.
La ciència també necessita rostres, històries i persones properes. Quan una nena o un nen coneix una investigadora que li explica què fa, com treballa i per què la ciència és important, la nanotecnologia deixa de ser una paraula difícil i es converteix en una possibilitat.
Aquesta línia ha estat especialment vinculada a l'11F, Dia Internacional de les Dones i les Nenes en la Ciència, i ha reforçat la dimensió inclusiva i vocacional de Nanoinventum.
Article sobre Nanoexpertes km0:
https://www.enciclopedia.cat/divulcat/Nanoexpertes-km0-referents-cientifics-de-proximitat-per-inspirar-generacions-futures
Transferència i reconeixement
El projecte també ha estat present en espais de reflexió científica i educativa, com la Jornada Científica per a la Creació d’Escenaris Socials Sostenibles. Aquesta participació reforça la dimensió de transferència del projecte i el connecta amb el debat sobre educació, sostenibilitat i transformació social.
Materials de la jornada:
https://diposit.ub.edu/server/api/core/bitstreams/2bbb6201-eac7-40b5-8f81-b76da489b4d9/content
El veritable llegat
El llegat de Nanoinventum no és només una suma de xifres, tot i que les xifres són contundents.
El llegat és:
- Els cursos, que continuaran formant docents.
- El bot de conversa, que continuarà acompanyant escoles.
- La gimcana Nanoverse XR, que continuarà portant la nanoescala a museus i fires.
- La guia, que ajudarà altres centres a organitzar fires científiques.
- Les escoles, que han incorporat la nanotecnologia a les seves aules.
- Les nenes i nens, que han imaginat nanorobots per millorar el món.
- Les nanoexpertes, que han inspirat vocacions.
- Els docents, que ara tenen més eines.
- Les maquetes, els experiments, els vídeos, les preguntes i les converses, que han fet visible l’invisible.
En un moment en què l’educació científica necessita més creativitat, més inclusió i més connexió amb els grans reptes socials, Nanoinventum demostra que la nanotecnologia pot ser una porta d’entrada extraordinària a la ciència.
- Una ciència que es pensa.
- Una ciència que es toca.
- Una ciència que s’explica.
- Una ciència que es comparteix.
I, sobretot, una ciència que deixa llegat.
